close
＊Minulla on uusi ystävä. I have a new friend. 我交了一個新朋友。／SHERRY
這間位於Espoo的E1小學，幫外來移民的學生，做了很多銜接和預備的工作，學校有一個班級，是專門為外來移民家庭的孩子所開設的。這個班級學生的共通點是母語都不是芬蘭語，可想而知，如何讓這些孩子的芬蘭語達到可以和人溝通的程度，成了一個重點的教學目標。對於我一個英文老師而言，這樣的課堂setting再適合觀摩也不過了。教室中坐著八位因為家庭移民的關係來到芬蘭的小朋友，他們的老師告訴我，這些孩子都將在下一個學期升到一年級的班級，和一般母語為芬蘭語的一年級生共同上一些共同科目的課，如數學課、自然課、語文課……等等。
一想到這樣的一個班級能夠讓我學習的面向，將多到不勝枚舉，就更聚精會神起來。這個班級裡有一位正式教師和一位助理老師，共同合作帶領一個班級，早上進入教室後，導師以課本裡的圖片進行story telling。老師說完一小段故事後，再從圖片中去發想一些問題，詢問班上的同學，並請學生發表自己的想法。從孩子一進教室後，兩位老師所使用的語言就只有芬蘭語，同時老師會使用一些圖片去輔佐她所講的故事。當老師在教授學生數字的說法時，也會以大量的教具去給孩子數一數，說一說。課程的最後老師邀請我們幾位觀察者和孩子，一起手牽手唱了一首芬蘭童謠，孩子們的笑容深深烙印在我心中，為這堂課畫下完美的句點。
芬蘭老師使用一個全芬蘭語的環境，讓學生浸潤在whole Finnish的語言中，課堂中結合了故事教學、任務導向式教學 、實物教學，也滿足了young learner對於觸覺的需求。當然最重要的是，這樣的學習是有樂趣的。課堂上孩子有些時候還沒準備好以芬蘭語回答老師的問題，老師也會耐心的等待並繼續鼓勵孩子用芬蘭語說出回答。
在教室裡，我也試著用英語和這些小小孩們比手劃腳，和他們介紹我自己。這些小小孩張著大眼睛，硬擠出幾個簡單的英文單字努力和我互動，其中一個小男生興奮的跑去和導師說：「Minulla on uusi ystävä.」老師笑著為我解釋，小朋友開心地告訴她：「今天他很開心，他交了一個新朋友。」接著，小男生給了我一個大大的笑容，和我揮手道別。
我想這堂課中最讓我感動的，並不是這位芬蘭導師，清楚並明確的教學步驟，又或者完全使用芬蘭語授課，又或者清楚每個學生的學習風格和程度，依照班上學生不同的學習風格和young learner的學習需求，去靈活運用在課堂中。而是班上孩子面對不熟悉的語言和陌生的外國人時，能夠大方的介紹自己，即使不會英語也願意嘗試去溝通，這就是我們在上英文課時，最想要給予學生的一項帶著走的能力。
本文摘自「愛上學的老師--芬蘭教育現場觀察紀實」ss.png)
本文摘自「愛上學的老師--芬蘭教育現場觀察紀實」
全站熱搜
留言列表
