台灣ㄟ好老師

下午的小學堂主題課時光，原來要帶孩子前往圖書館上閱讀課。但一出大門，天空飄著微微毛雨，現場老師短暫交談過後，直接將課程改成原來雨天備案的[認識街頭巷尾的商店]和[透過這些商店認識字]。所以小光再一次化身為小一二學生，以一種學習的眼神，跟著阿湘老師來一趟[踩街文字課]。

     首先進入孩子眼中的是體育用品店，各種球類、體育用品琳瑯滿目，對小一的孩子來說，有許多字還不認得，但二年級的學長姐馬上讀出來。孩子很快地跟著可以[猜]到一些字。原來，沒有注音也可以認得幾個字!

緊接著看見了咖啡館，孩子跟著店招開始讀了起來~小光的OS:真想進去歇歇腿，喝杯咖啡~

不過，接下來我和其他孩子的目光都完全定焦在眼前游來游去的傢伙身上。小季說:魚館，老師~二年級的小廷立刻說:是水族館啦~大家都不想往前走了。

咦~發現了甚麼?原來是燕子的家。不過已經離巢了，只剩下一個窩。

哇~是樂器行。很多孩子開始交流他們認識的樂器或學過的樂器。很有FU呢~

咦~阿湘老師怎麼cosplay起來了~原來看見路邊公用電話，來個機會教育教孩子怎麼用，遇到緊急事件時如何使用公共電話和請商家協助。嗯~阿湘老師[很愛演]呢。

親切的鞋店老闆，小光的皮鞋也是送來換底哦~有沒有把拔麻麻來修過鞋?一堆小朋友立刻舉起手來，看來老闆手藝不錯，生意很好。

哇~介紹當鋪，小朋友不太了解甚麼是[當]，看來回教室要解釋一下了。

進入一一八巷，就是許多的美食天地，孩子的話題就變成了，他們吃過那些店家，那些食物好吃?那些食物他們愛吃?講的小光都餓起來了~

一堂簡單的踩街課，卻是孩子認識文字的最天然教室。在後面的課程沉澱時光，孩子會回想今日看見的店家和那些字。請他們試著寫下來或畫下來，他們也可以很有感覺。對於寫字與認字這件事不再覺得那麼討厭，嗯~這真是一件很划算的工作，下次把拔麻麻和孩子去各式店家用餐時，除了享受美食，不妨讓孩子也來一場文字的饗宴吧~

                                                                                                                                                                                  小光校長  踩街現場報導~

                                                             文：Lynn

在陪伴孩子成長的過程中，我常會用這個想法隨時檢視自己的教學態度與內容。在專業領域學科方面，我可以依循自己的不斷檢視與教學脈絡，慢慢帶著孩子培養思考的習慣、以及擁有解決問題的能力。但是，長年以來，一直有個領域是我覺得對孩子而言是影響深遠、真正培養帶著走的能力、但是我又無從著力的，那就是『生活教育』。

如果孩子從來沒有接觸家事，我想，等他有朝一日需要離家求學、或工作，獨立面對生活時，父母恐怕很難放心孩子能夠『好好照顧自己』、『生活有條理』。到頭來，最煩惱的會是父母親。

有哪些家事是孩子可以做的？

在生活中有帶多家事是孩子可以動手做的，比方說：摺衣疊被、洗衣服(至少洗貼身衣物、把外衣放到洗衣機)、晾衣服、洗碗、擦桌子、洗廁所、掃地、倒垃圾...

孩子有時間做家事嗎？

文：Lynn

在教學現場，我不喜歡談『超前進度』。

如果學習是以孩子為主體，

學習的步調，應該搭著孩子的學習狀態做適切的調整，教學者也應該要具備相當的敏感度與保留這樣的彈性。

因此，不應該有『超前進度』的問題。

說明白一些，

如果孩子的學習狀態相當良好，教學者自然會一步步往前推進，而學習者也會自在地跟著步調前進。在數學教室中，有些孩子就是屬於這般狀況：跑得快的孩子，就讓他跑得更快。進度，自然會超前原先預設。

如果孩子的學習基礎不理想，學習動力偏低，這時候教學者需要把教學素材做些調整，讓學習慢的孩子，有機會循著他自己的學習步調，慢慢前進，而不是在教室裡只能面對著聽不懂的課程、看不懂的作業，挫折連連無自信。

很無奈的是，

在以『超前進度』為運作模式的教學場域中，

後者這一類的孩子，往往跟得很辛苦。

通常假日還得找家教再學一次。

『提前教學』的觀念，幾十年來在國人的觀念裡一直存在。

我們擔心甚麼？

擔心孩子輸在起跑點！

幼稚園，教小一該要學習的東西；

私立小學，國語文真是不容易懂的『難』；

私立國中，進度超乎的快，彷彿擔心國中只能讀兩年。

孩子疲於應付這些超前超量的學科負擔時，

我們忽略了一件事，

當孩子在不對的時機點學習超乎他能力的事物，

他哪來的機會來培養創意？

他哪有時間享受『想出來』的喜悅？

因為所有的訓練，都期待孩子能有直覺反應；

至於『慢慢思考』？就別談了吧！

我想，

孩子每個成長階段都有他的『本職』，

而我們常不小心、甚至自以為是的幫他做好決定，

讓他做了事倍功半的功夫，

而得到那一點點『功』之時，還大肆鼓掌叫好，

殊不知，

孩子付出多少代價啊...

再一次檢視孩子目前的學習模式吧！

是適合他的教育模式嗎？

超前進度，應該是因孩子的學習屬性，自然形成的結果，

而不適合當作『教學目標』，

不是嗎？

是的，親愛的情人，以及前世的情人。今天晚上，容我告個假~

什咪?七夕的夜晚你不回家?嗯~當初排課的時候沒注意，所以排了"宿營"，並且排了夜間生態觀察!

阿好~

"小光，我看你是越來越大膽了，竟然沒把我們放在眼裡"

"啊!我怎麼會把你們放在眼裡，我是~~~放在心裡"

君不見，此刻耳際只傳來孩子們的呼嚕聲!和空調輕嘯的吹風聲。我在一個人的安靜時分，立刻寫下對你們的念想。

其實今夜一下麟光捷運站就發現月色甚好，弦月彎鉤在麥當勞的斜頂20度角。那個令我擔心半天的天鵝颱風慢郎中了起來，好似要成全今晚孩子們的夜間觀察課。一進富陽公園入口，舉頭就是夏季大三角。天琴的織女，天鵝的天津四和稍遠天鷹座的牛郎。這才回神想起今夜是七夕，想起在家的你們~好像該和心愛的家人吃個麻油雞和油飯應景一下。

話說也有二對爸媽陪著心愛的小情人(小情敵)一起來到現場參與夜間觀察。幸好晚上的富陽依然熱鬧，伴景的蛙鳴不斷，耳中聽到白頷樹蛙，貢德氏赤蛙，小雨蛙，腹斑蛙的求偶聲。孩子們很快地發現盤古蟾蜍和貢德氏赤蛙的身影。也帶著孩子到溪邊生態區觀察黑殼蝦和長臂蝦在夜間活動的身姿，他們對水中映射的兩個亮點(蝦的眼睛)感到很不可思議，因為從來沒有這樣觀察過他們!

上一個颱風對公園造成的損害還沒完全回復，帶著孩子讓他們稍微安靜一會，體驗一下沒有燈，沒有人聲的時刻，這個公園的黑美麗與黑熱鬧。有孩子竟然說:"小光校長，這裡是不是動物們的夜間餐廳?"

哈哈!你答對了!小光心想，夜晚的森林真的是他們的深夜食堂，如果我們可以保有這些濕地，里山近郊的綠帶森林。孩子的課程就可以搬到這樣的天地教室來上課，何苦就只能用虛擬實境的影像來取代呢?夏夜的風沁涼，吹拂著孩子喧騰的夜晚，在我們要離開前，有一位前輩來做生態觀察和攝影。燈光注射處，赤腹松樹疾馳在樹梢，只聽到孩子們的"哇!"聲不斷。哈哈~我想這個夜晚總可以給孩子們留下一些夜晚森林小樂園的小確幸吧!

孩子們，希望您們長大後，這樣的綠帶還存在在都市中，你們也可以帶著你們的小朋友來說一說你們小時候在這樣美麗的夜和生物們做一個美麗邂逅的故事，小光很期待~

『漢帝教育基金會-親子教育推廣
家有小一新鮮人親子講座』
秋 是豐盛的季節 是成熟的時刻
孩子們即將邁向新的成長旅程
結束上個階段的學習
帶著習得的經驗，面對新的開始、衝撞，激發新火花後的成長
難免會有欣喜、期待、衝突、失落…….
在這個陪伴的過程中
別忘了
看似長大的孩子
其生、心理的發展階段，仍有待我們的耐心協助
而生活常規的建立，要記得適時放手，讓孩子有練習的機會
放下一蹴可幾的期待焦慮，慢些心來品著孩子成長的過程
同儕間的互動，最需要我們的傾聽與引導
用欣賞的眼光，參與孩子的成長歷程
邀請爸爸媽媽們，一起發現孩子的成長~
本次講座榮幸邀請到
台中道禾實驗學校 校務長 陳美惠女士
歡迎家有小一新鮮人的爸爸媽媽們一起成長喔~

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