台灣ㄟ好老師

每天，功課連瑣企業都有若干中下游加工廠努力生產功課交貨。工廠老板們說，交貨完成就可以「退休」去閱讀。

最近看到剛開學時大聲叫嚷著「我最討厭看書了，我絶對不要看書。」的孩子，將每天讀三本書列為一週計畫時。忍不住咧嘴一笑，用心布置在架上的書甚獲青睞囉！

看著坐在沙發上一整排安靜閱讀的孩子，幸福感油然而生。可以感覺到這些孩子的深層腦神經正在運作，隨著偶爾傳來的低笑聲，孩子們一個一個正優游在自己的世界，享受著自己與作者共創的空間。看著孩子在學習是多麼棒的事，我彷彿聽到孩子們的腦神經正「剝、剝、剝、剝」地開枝展芽，快速生長。

下一個目標是：將漫畫閱讀者過渡到圖畫書閱讀者，將圖畫書閱讀者進階到文字書閱讀者，然後成為閱讀享熱愛者！

**********************************喜歡看書時的寧靜氣息II*****************************************  ****

一直以為從漫畫過度到圖畫書，再從圖畫書過度到文字書的閱讀可能得花上半年一年的時間吧！？

這兩週，拜山海經諸多稀奇古怪的動物之賜，中大學堂的孩子，成為山海經的閱讀者了。

那天，小三咪問我：「老師，我可以看這本書嗎？」一看，《彩繪山海經》。心中大喜，但還是要顧慮一下孩子的閱讀能力，她才小三呢：「當然可以啊！可是這本很難耶，對妳來講有點太硬了，妳可能會讀不下去。」「不會啦！」越難的事務，小三咪可是越是喜歡呢！

閱讀到第三天，小三咪還是沒有退卻，繼續借讀這本寫給大人看的書，還忍不住分享起內容來：「哈哈哈～老師，真的有沒有五官的動物嗎？」

「有啊，帝江就是，他就沒有五官啊。」

！！！！！我彷彿看到眼前的孩子們頭頂上紛紛冒出驚歎號、眼中跳出閃亮的光芒、腦袋騰出一個大空間、耳朵全開，準備接收更多訊息。「ＷＨＡＴ？真的有沒有五官的動物？那他長什麼樣子？」

「據說啊～他長得像一個皮袋子，身上透著粉紅色，背上有兩對翅膀、四條腿，對人很好。他有兩個好朋友一個叫倏，一個叫忽，常常去找他玩。有一天，他這兩個朋友覺得帝江沒有五官，沒有辦法看東西、聽聲音、聞味道，所以他們就想為他開七竅，所謂的七竅啊就是......」

......

於是，書架上的幾本山海經就成了搶手書。哈哈！研究所養成的同書類蒐集的習慣，發揮功能了－－孩子們可以接連閱讀幾本能相輔相成的山海經，讓自己在腦中練習綜合山海經常識的能力。連一直以來只愛「魚類」的小三波，都來跟老師借《中國傳統故事－－神話篇》要回家看。「這本書沒有注音耶，這樣你會有很多字看不懂喔。」「沒關係，我可以問爸爸。」哇～真的是大喜過望！　上禮拜還在思考怎麼引導這孩子試著接觸課本以外的書籍，想不到一切就這麼渾然天成地因緣俱足了。

看著他們從書架上拿本書，愉快地坐下來閱讀，這真的是教室內最大的幸福氣息了！