台灣ㄟ好老師

文：Lynn 教學現場中，以前我常會聽到這樣的對話：
J：這是什麼意思？它在問什麼？
S：咦？我猜猜看。似乎要我們把數字填上去吧。
J：可以重複嗎？
S：應該不行吧。它要我們填入九個數字，又剛好有九個空格。

                                                                                                                                         
                                                                                                  文/李光莒
   親愛的姐姐，經過一夜的「激烈意見表述」之後，我們又背起了行囊，走進了各自的角落，扮演自己的另一個角色---教師與學生。所不同的是，你走入一個傳統(主流)學校，而你妹妹則走入「另類學校」。常有人問我，為什麼要大老遠把小孩送來「另類學校」?為什麼要跑到這樣一個鄉下學校來服務?靜夜沉思，我也往往必須自問一下，我究竟要追求的是一個甚麼樣的教育?

                                                                                                文/Joey Liaw
科學魔法車，可以說是一套簡單的機器人學習套件，
透過組合，孩子可以將邏輯思維放進去，也可以學到電學的基本概念，
進階的還可以學到如何用電腦程式控制一部車子的移動，
對孩子來說，這是再有趣不過的了！

                               文/Joey Liaw看過浮沈子的實驗嗎？
對了，就是那個用個吸管放在寶特瓶中，模擬潛水挺的遊戲！

你有想過浮沈子竟然會旋轉哩！
這是Chad的新把戲，各位看倌不妨研究研究！                                                                                       

                                                                             文/Joey Liaw

都說鹽巴的結晶是正立方體，
但是你看過嗎？


買回來的精鹽，據說是鹽巴的結晶，
但是體型太小，肉眼實在試看不清楚！

                                                                                                     文/ Lynn
最近帶著孩子探討有機化合物的種類及原子間的排列組合。一如往常的，我會帶著原子結構球到課堂上，先讓孩子與它培養一點『感情』，接下來開始『拼拼湊湊』、『排列組合』，

文/Lynn我喜歡邏輯遊戲，更愛帶著孩子『胡思亂想』，大膽的『假設』。今天的邏輯教室，有點好玩。
場景：邏輯遊戲室主角：G4、G8混齡(這個G4小孩是突然加進來的)主題：等差數列、邏輯問題

台灣二十多年來受代工產業效率至上的影響甚鉅，
就連教育體系也不例外，
而填鴨式教育與齊頭式平等，無視學生的程度差異，
在短時間內填塞最大量的制式化的教學內容，
不管學生是否能夠吸收。

我們來自不同的教育體制，
理解教育系統的優勢與不足。
透過跨領域與專業的激盪，
我們想要補足當前教育系統的最後一塊拼圖，
因夢想而結合，因理念而壯大，
漢帝學習創新中心因此而產生！

學校中，六年二班。學生彷彿聚精會神的上課。是的，彷彿。仔細觀察，有些孩子低頭在課本上塗鴉，有些孩子偷偷看著窗外的操場，有些孩子散著瞳孔望著黑板。二十幾個孩子，不約而同露出無聊的表情…
巷子裡，公寓二樓。外文系高材生正向國二女孩解釋過去式與過去完成式的差異。從小喜歡英文的他，無法理解眼前的女孩為什麼彷彿看到邪惡的外星語，臉上充滿不安與恐懼…
市中心，補習班裡。牆上貼滿前三志願的榜單，教室裡擠滿了學生。講師賣力的對好學生傳授數學解題技巧，好學生半年後有機會出現在牆上榜單，成就他的名師光環，他似乎遺忘了角落裡某些孩子的迷惘神情…