台灣ㄟ好老師

第六章：當中國文字遇上芬蘭孩子／陳文彬每早的晨曦總是隱晦的讓人以為仍是深夜，窗外的低溫更是讓人唱著「黎明不要來」（倩女幽魂的主題曲）。受了風寒的我，「洶湧」的鼻水已經快要淹沒我僅存的理智。鎮日的昏沉，真叫人難以承受，連自己都已經快要放棄今日的行程，想要擁抱著感冒藥一起同眠。卻在下一分鐘驀然驚醒，今天可是要與芬蘭的孩子分享中國的文化，說說中國文字的故事，怎能輕言缺席！
想起前晚的晚宴，大夥兒七手八腳的準備款待受邀前來作客的E1小學教師群。女士們以簡單的食材，做出幾道臺灣的家常菜餚，展現出臺灣婆婆媽媽的實力；而男人幫則開始寫起菜單、布置場地，大仁哥寫起書法，當真是不動如山，氣凝神閒呀。修毅則是筆鋒奔放，沒多久功夫已寫好了幾張菜單。芬蘭的朋友們很熱情，對中華文化也有很深的興趣，一起寫書法，賓主盡歡。席間，李白的〈月下獨酌〉「花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。」在三種語言中流轉著（中文、英文、芬蘭文），而文化的交流與傳遞，也在杯觥交錯中，突破語言隔閡而流動著。
為了今日的分享，一群人遠從臺灣帶了完整的教具，以中國傳統文化為主體，延伸著幾個不同的面向，有古文字學的、有原民文化的、有數學幾何的、有邏輯數列的，這群教育夥伴各自展現看家本領。而我的背包裡帶著一百多隻的毛筆、厚厚一疊的宣紙、墨汁墨池若干。紮紮實實的像是在提醒我，中華文化五千年的重量，不是我的包袱，而是我的使命；不是教條式的宣揚，而是一種生命經驗的分享。
芬蘭的孩子跟臺灣的孩子是一樣的吧？幾天的觀察下來，芬蘭孩子的人際互動相當熱絡，對人的態度也很友善，更熱愛學習。昨晚琇雯分享教了幾個芬蘭孩子寫中文名字的回饋，一位女孩拿到自己的中文名字，發現這三個方塊字可以唸出自己的名字，意思又美，直稱「太美了，這文字！」，琇雯接著告訴她：「這文化，更美！」中國文字起源於象形文字，文字本身就有說不完的故事。在我的芬蘭教學經驗中，雖然礙於語言，無法仔細說明每個文字的造字緣由。但當孩子專注的寫起毛筆字，稚幼依舊的童顏，卻隱然浮現對另一種文化的喜愛與尊重，當中國文字遇上芬蘭孩子，是一種文化的認同與讚賞，我有著滿懷的欣喜與驕傲，正如同芬蘭的子民對自己國家的認同一般。

光莒的小手術    小編＿彬
在愛上養魚之後，最困擾的是水質的不穩定總會讓魚兒生病。

「啊！是白點病！」光莒老師在餵魚時發現了魚兒生病了，正當小編還在苦惱該如何是好時，只見光莒老師開始在桌上排開解剖器材，準備幫魚兒動手術，小編還納悶著，這樣真的行嗎？卻見光莒老師已俐落的完成術前準備，可見平日深厚的學理基礎與紮實的基本功。

鬼火實驗的啟發  
光莒老師

 
北緯六○度天空下的觸發／小光校長

促成‧是更大的喜樂                   游琇雯有一種食品，從來不曾擔任主菜，菜單用料也不會提及它，但每道菜都得有它提味；

有一種紡織品，向來不會走上伸展台，質料說明沒人會想到它，但每件時裝都得靠它拼裝；

有一種職業，歷來未嘗登上富豪之列，百大影響人物也難見此類，但每個人都得經它提攜成長。

我們就是這麼一群安於生命本質、樂在享受學習、志在成就學生，當個提味的鹽，做個接合的線，只看重怎麼讓學生也愛上學習的老師。

當我們進到教室，時間還有些早，今天我們是早到了，我們被分配的教室是 Jari 的教室，此時教室裡只有疏疏攘攘的幾個人，每個人都瞪大眼睛看著我們，眼神中充滿著好奇，也有三三兩兩的同學，看著我們，然後竊竊私語， Jari 老師則陪著我們，先向我們解釋待會課程進行的模式，突然，Jari 老師跟我們說聲抱歉，他說時間到了，然後回到台前，接著開始今天的課程。
同學們早！大家準備好上課了嗎？希望大家今天都有好的收穫！攝於 Hansakallion 國小
奇妙的是，當 Jari 老師回到台前，同學們自然的站了起來，同時，回過頭去看著 Jari 老師，這時候還有二個學生，因為好奇，頭還是向著我們，有些捨不得回頭，我也只能面帶麼表情，就在這個時候，Jari 老師開口叫了這兩位學生的名字，而他微笑的看著他，不知這時候該有什也警覺的立刻回頭，趕緊面向老師。
Jari 老師環視全場，發現有個孩子忘了將毛線帽取下，於是又提醒了這位同學，等這位同學取下帽子之後，所有的同學都已經站好然後看著老師，Jari 老師接著向所有的同學說聲：「早安，同學們」，然後所有的同學也向老師問好，然後 Jari 老師引導著同學，向我們這些客人用芬蘭話問好，我們也趕緊答禮，然後老師請同學們坐下，而這堂課也就正式的開始了。
這整個過程，其實不會超過二分鐘，但是我們可以看到孩子很快的從上課前的混亂，進入到可以專心學習的模式，這個經驗也讓我想起小時後讀書時的情景，那時候班長的一個主要工作，就是在上課鐘響之後，密切的關注老師是否踏進教室，當老師的腳踏入教室的時候，班長會立刻喊出：「起立！」，然後同學們紛紛的站起來，接著一聲「立正！」，那些還沒暫定的同學也會跟著站好，最後一聲「敬禮！」，所有的同學齊聲說出：「老師好！」，這時老師通常也會跟著說：「同學好」，班長再接著說出：「坐下！」，然後所有的同學就坐下。

        我的志願  文彬
小時候最常寫的題目就是我的志願，從風光的空軍飛行員，到富甲一方的企業家，每段夢想的開始與結束，總在每段求學的路途上改變。不知何時，我的志願不再是作文稿紙上的題目，而是人生的自我實現，我的志願：一位國文老師……

印象中的國文老師，特別愛掉書袋，「欲上青天攬明月」、「一覽眾山小」，當時聽來真是「高處不勝寒」呀！後來才明白國文老師並不是無病懶呻吟，而是將文學作品深厚的文化底蘊，內化到自己的人生體驗中，自然在日常的生活中也能運用、表達。其實作文的題材也是一樣，勾連自己的人生經驗，佐以文學的調味，自然也會是一篇饒富風味的美文。

當我的志願已經是一種實踐，當我的志願已經是一種體會，那麼他所經歷的每一段人生風景，都將會在他的字裡行間，妝點為最美麗的扉頁！漢帝學習創新中心 http://www.hanzi.com.tw/

都說鹽巴的結晶是正立方體，
但是你看過嗎？
買回來的精鹽，據說是鹽巴的結晶，
但是體型太小，肉眼實在試看不清楚！
但這真的是鹽巴的結晶嗎？

哈哈，最近偶然間竟然看到許多壁虎的現象，
先是大約10天前看到的壁虎打架，如以下影片：