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「為什麼孔雀東南飛？」
周六的國小語文與閱讀精修班，介紹到漢代敘事詩〈孔雀東南飛〉，當下靈機一動問了孩子：「為什麼孔雀東南飛？而不是往其他方向？」
孩子們苦思良久後，開始給出千奇百怪的答案。最後，孩子們禁不住好奇，央求老師趕緊解答。
我說：「為什麼孔雀東南飛？因為西北有高樓啊！」
孩子們聽完後哄堂大笑，急著追問：「這是真的嗎？」老師笑而不語。
當然，這僅是搏君一笑。想當年文學史期中考，教授即出了這道題，也給出了這令人匪夷所思的回答。
直到現在，身為課輔導師與國語文領域教師，這才深深體悟，也許文學作品的靈感，往往源於一個最簡單的發想。
為何這麼說呢？
在課輔班，常見到孩子們為了符合學校的寫作要求，咬著筆桿，想得焦頭爛額。也許文章到最後未達形式要求，但在孩子的創作中，早已見其最單純的初心。
小辰說：「我想發明一個任意門，讓在外地工作的爸爸，可以一開門就回到家！」
小漢說：「我想發明一個縮小燈，讓課本縮小，這樣書包就會變輕了！」
多麼可愛的孩子！訴說著自己最簡單的想望與希冀。但學校的寫作練習，要求孩子在結尾處寫出這項發明對社會的貢獻。於是，孩子睜著疑惑的雙眼問我：
「老師，什麼是對社會的貢獻？」
我也疑惑，為什麼要讓小學三年級的孩子如此早熟地寫出一篇經世濟民的文章？
寫作，其實是孩子與老師，乃至於孩子與外在世界交心的開始。試想，孩子用一顆初心，娓娓道來自己的心事或想法，身為大人的我們，怎能不加以珍惜？
「為什麼孔雀東南飛？」當然並不是因為「西北有高樓」。但孩子的創作，常源於一個最簡單的發想，值得我們用心傾聽。
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